BIOLOGIA - LISTA DE EXERCÍCIOS

BIOLOGIA: Por favor, resolver entre os respectivos espaços e colar no caderno de biologia! Resposta a lápis.

Por favor, resolver  entre os respectivos espaços  e colar no caderno de biologia! Resposta a lápis.

1-              Nas ervilhas a cor vermelha da flor é condicionada por um par de gene dominante B e a cor  branca,pelo seu alelo recessivo. Que tipo de gametas  produzem as plantas BB,bbeBb?

 

 

2-            Nas cobais o gene B para pelagem preta é dominante sobre b, que condiciona pelagem branca. Duas cobais pretas heterozigotas sào cruzadas. Calcule:

a)a proporção genotípica.

b) proporção fenotípica.

 

 

2-                  Um macho de asa reta, cruzado com uma femea A,de asa reta produziu 95 descendentes, todos de asa retas. O mesmo macho cruzado com uma fêmea B, também de asa reta produziu 80 descendentes, sendo 62 de asas retas e 18 de asas curvas. Qual o genótipo do macho e das 2  fêmeas?

 

 

 

3-                  Em tomates, o aspecto dos caules é determinado por um gene dominante e a ausência de pêlos, por seu alelo recessivo. De 400 plantas descendentes do cruzamento entre heterozigotos, quanto as se deve esperar que sejam heterozigotas para esses alelos?

 

 

 

 

5-            (FUVEST)-Em abóboras, a cor do fruto (branco ou amarelo) é controlada por um par de genes. Uma planta homozigota com frutos brancos foi cruzadas com uma planta homozigota com frutos amarelos. A descendência desse cruzamento foi inteiramente constituída por plantas com frutos brancos. O cruzamento entre as plantas dessa descendência  produziu 132 abóboras que foram colhidas por um agricultor. Pergunta-se:

a)Quantos frutos amarelos e quantos brancos desses 132 o agricultor espera obter?

b) Quantos desses 132 frutos, espera-se que sejam homozigotos?

6-(UNBA)- Um casal de drosófila reproduziu em um frasco com meio de cultura,98 machos e 99 fêmeas do tipo selvagem(asas normais) e 100machos e 101 fêmeas de asas vestigiais. Um macho e uma fêmea, com asas normais, filhos desse  casal, foram cruzados entre si, em um frasco com o mesmo tipo de meio de cultura, produziram 320 descendentes. Sabendo -se que o carater asa vestigial é recessivo, calcule o número mais provavel  de drosófila machos, com asas vestigiais que se espera obter entre esses 320 descendentes.

 

 

 

7- Em galinhas o alelo P , que condiciona penugem preta e o B condiciona penugem branca são co-dominantes. A combinação heterozigota(PB) produz penugem azul.Que fenótipos são esperados do cruzamento de:

  a)machos preto e fêmea azul

b)macho branco e fêmea azul.

 

8-A cor amarelo dos pêlos  das cobaias é produzida pelo genótipo homozigoto CC, a cor creme é produzida pelo genótipo heterozigoto CC e os pêlos brancos por genótipos homozigotos CC. Que proporçoes genotípicas e fenotípicas os acasalamentos entre indivíduos de cor creme produzirão?

 

 

 

9-Galinhas com asas e pernas curtas são chamadas rastejantes. Quando galinhas rastejantes são cruzadas com aves normais, produzem descendentes normais e rastejantes, com frequência igual. Quando as rastejantes são cruzadas entre si, produzem duas rastejantes para uma normal. Cruzando entre os descendentes normais produzem somente normais. Como podemos explicar estes resultados?

Aula de Arte: Relembrando elementos da Linguagem Visual

Arte: Professora Cristina Aparecida Zaniboni Antonelli

RELEMBRANDO ALGUNS  ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL

Como as imagens são construídas? Como podemos formar imagens? Quais são os elementos da linguagem visual? Se prestarmos atenção a um desenho, veremos que nele há pontos, linhas e cores. As formas em artes visuais são chamadas de elementos da Linguagem visual. Ao combiná-los entre si, podemos criar imagens.

O PONTO

O ponto é o elemento mais simples da linguagem visual. Quando imaginamos um ponto, normalmente pensamos nele como um pequeno círculo. Então, o que é um ponto? É um elemento pequeno se compararmos com o restante da imagem; é o menor de todos os elementos da linguagem visual e, no entanto, com ele construímos imagens. Se o ponto estivesse unido a outro, e este a outro, e assim sucessivamente, o que viríamos seria uma linha. Um ponto isolado em uma obra chama muita atenção de quem observa. Quando se desenha ou se pinta uma obra usando muitos pontos, pode-se criar uma sensação de vibração.

 

Linha

 • Um ponto em movimento gera uma linha. Assim uma linha é constituída por um conjunto de pontos.

 • O comprimento é a única medida que uma linha pode ter e a sua representação no espaço é infinita

• A linha é um elemento gráfico de desenho muito importante, com ela definem-se as formas e podemos exprimir a nossa imaginação e criatividade.

 

A linha ou traço, pode ser definida como o rastro que um ponto deixa ao ser deslocar no espaço, ou como uma sucessão de pontos, muito juntos uns aos outros. Pode ser grossa, fina, colorida, contínua, firme, fraca, interrompida, etc. há muitos tipos de linha. Cada tipo sugere uma sensação diferente.

· RETA. A linha reta traçada de maneira firme, contínua, pode dar uma impressão de rigidez e dureza. Divide-se em:

· VERTICAL. Indica equilíbrio. Aparece em muitas obras de arte como expressão de espiritualidade e elevação.

 · HORIZONTAL. Indica repouso. Também pode expressar quietude.

· INCLINADA. Faz parecer que algo está  prestes a se movimentar. Sugere instabilidade, movimento.

· CURVA. A linha curva, traçada da mesma maneira, pode sugerir suavidade e sinuosidade.

· QUEBRADA. Indica movimento. Forma-se combinando-se linhas retas.

· ONDULADA. É um tipo de linha curva. Sugere movimento suave e rítmico.

· ESPIRAL. Indica um movimento envolvente, que vai do centro para fora ou o contrário. Também é um tipo de linha curva.

A textura

As superfícies dos objetos são diferentes e podemos notar isso ao tocá-las. Uma rocha é áspera; o tronco de uma árvore é rugoso; o algodão é suave e macio. Para saber se um tecido, por exemplo, é liso ou áspero, não precisamos tocá-lo; basta olhar para ele. Esse aspecto da superfície dos objetos se chama textura.

A textura é explorada em arte de muitas maneiras. Na escultura, por exemplo, a textura pode ser sentida pelo tato. Um escultor pode talhar uma pedra e deixar zonas ásperas. Na pintura, também é possível conseguir diferentes texturas, usando-se camadas espessas de tinta ou pintando-se sobre uma superfície que tenha relevos. No desenho, não é possível fazer figuras com texturas diferentes, mas obter efeitos de texturas, com traços ou pontos repetidos, por exemplo. Nesse caso as texturas não são reais, ou seja, não são sentidas pelo toque e chamadas de texturas visuais ou gráficas. Exemplo:

 

A Cor

Ao nosso redor há uma variedade enorme de cores. Se escutamos a palavra “azul”, sabemos a que cor a pessoa que fala se refere. No entanto, há tantos tipos de cores azuis! O céu é azul-claro em um dia de sol. O mar, à distância, nos parece azul-escuro. Existe uma grande variedade de tons azuis: claros, escuros, esverdeados, violáceos. E o mesmo acontece com o laranja, o vermelho, o verde. Se existem tantas cores como podemos estudá-las?

Cores primárias e secundárias

Para estudar as cores, o primeiro passo é sabermos que existem cores primárias e secundárias. As cores primárias são cores puras, sem mistura. É através das cores primárias que se formam todas as outras cores.

As cores primárias são VERMELHO-AZUL-AMARELO.

As secundárias são as que resultam da mistura de duas cores primárias.

São elas: laranja (Amarelo + vermelho)

Verde (Amarelo + azul)

Roxo (Vermelho + azul)

As cores terciárias são obtidas misturando uma cor primária e uma secundária.

As cores terciárias são:

· Vermelho-alaranjado=combinação do vermelho+laranja.

· Amarelo-alaranjado=combinação do amarelo+laranja.

· Amarelo-esverdeado=combinação do amarelo+verde.

· Azul-esverdeado=combinação do verde+azul.

· Azul-arroxeado=combinação do azul+roxo.

· Vermelho-arroxeado=combinação do roxo+vermelho.

 

Cores Neutras

São as cores que combinam com qualquer cor. As cores neutras são o preto, o branco e o cinza.

Cores Quentes e Cores Frias

As cores possuem seus valores de luminosidade.

Algumas são mais alegres, mais vivas, que classificamos de cores quentes.

As cores quentes nos lembram o fogo, o sol, e transmitem o arrojo, a aventura, o estímulo, o calor.

Outras são mais escuras e tristes, que classificamos de cores frias, que classificamos de cores frias, e transmitem a calma, o repouso, o frio, a sombra.

As cores quentes são derivadas do vermelho e as frias derivam do azul.

A cor amarela é equilibrada. Os tons de roxo podem ser classificados como quentes ou frios, pois apresentam tanto azul como o vermelho.

 Círculo cromático

 

 

Harmonia das cores

Harmonia é a combinação entre duas ou mais cores. São estas as principais maneiras de combinar cores:

 Monocromia

É a harmonia conseguida quando utilizamos somente uma cor, com suas variações de tons, obtidas com o auxílio da cor branca ou preta.

Policromia

É a harmonia conseguida através de várias cores.

 Harmonia por contraste

Quando são utilizadas as cores que estão opostas no círculo cromático. Produz efeito vivo, agressivo.

Harmonia por analogia

Quando são utilizadas as cores que estão próximas no círculo das cores. Produz efeito suave.

 

ATIVIDADES BIOLOGIA 2013

CAÇA-PALAVRAS - BIOLOGIA - PROFª SALETE -1 ANO FEV/2013

BIOLOGIA - CAÇA-PALAVRAS - 4º BIMESTRE - REVISÃO GERAL

CAÇA-PALAVRAS - BIOLOGIA - 3º ANOS - 3º BIMESTRE/2012

AULA DE 21/09/2012
Aos alunos que faltaram nesta sexta-feira coloquem sua atividades em dia para a próxima semana.

2ºA : Exercícios do livro didático pg. 251 > 1,2,3,4 e 7

2ºB  e 2º D:   2) Evento Impossível: quando o evento E é vazio pois é impossível satisfazer a proposição
Ex.: O valor do primeiro dado é 7.
                     3) Evento Simples: quando o evento possui um único elemento que satisfaz a situação.
Ex.: A soma dos dois dados é igual a 12.
Exercícios do livro didático pg 251> 1,2,3,4 e 7

2ºC: Copiar  o conteúdo postado dia 14/09, sobre probabilidade mais o 2 e 3 item da 2ºB e 2ºD.

Bom final de semana a todos!
Profª Marcia Lentos

Resolução dos Exercícios Complementares

Moçada, aqui estão as resoluções dos exercícios para vocês estudarem para o Simulado. Bom estudo.

Aula de Matemática dia 14/09 - 2º B e D

Pessoal para quem faltou na 6ª feira dia 14/09, a matéria  de matemática passada é esta abaixo, favor colocar seu caderno em dia. Bom final de semana.

Lista de Exercícios de Matemática-2º ano- 3º bimestre - Simulado

Exercícios Complementares de Matemática - 3º Bimestre

1) Maria tem em sua bolsa R$ 15,60 em moedas de 10 centavos e de 25 centavos. Sabendo que o número de moedas de 25 centavos é o dobro do de moedas de 10 centavos, o total de moedas na bolsa é?

2) Para as apresentações de uma peça teatral ( no sábado e domingo, à noite) foram vendidos 500 ingressos e a arrecadação total foi de R$ 4560,00. O preço do ingresso no sábado era de R$ 10,00, no domingo, de R$ 8,00. O número de ingressos vendidos para apresentação de sábado e para a do domingo, respectivamente foi de?

3) Determine o número de anagramas das seguintes palavras:
a) BALA                                                        b) RECORRER

4) Uma locadora de jogos para vídeo game tem, em seu acervo, 90 jogos de ação, 120 de estratégia e 60 de aventura. De quantas maneiras diferentes um cliente pode alugar 3 jogos, sendo um de cada gênero?

5) Em uma competição de atletismo, 8 velocistas disputam a prova final dos 100m rasos, na qual os 3 primeiros colocados irão ao pódio. De quantas maneiras distintas o pódio poderá ser composto?

6) Um designer de uma editora quer utilizar 3 figuras diferentes e alinhadas para compor o motivo que fará parte da capa de um livro.

Se o designer possui 7 figuras diferentes relacionadas ao tema requerido, o número de composições distintas que poderão ser recriadas para o referido motivo é igual a?

7) Um radialista deseja programar 5 músicas que devem ser executadas consecutivamente. Elas devem ser relacionadas de um CD de 12 músicas. Quantas opções de programação distintas o radialista tem ao seu dispor?

OBS: Estudem os exercícios do caderno do aluno vol 3, mais os do caderno.

VALE A PENA REVER... TONY MELÉNDEZ - UM EXEMPLO DE SUPERAÇÃO!!!

MODELO PARA FORMATAÇÃO DE TRABALHO - CLICK SOBRE A IMAGEM PARA AMPLIÁ-LA. DEPOIS CLICK COM O BOTÃO DIREITO PARA IMPRIMI-LA.

Que tal ficarmos por dentro do novo acordo ortográfico, hem! Professor: Rubens Teixeira

 Novo Acordo Ortográfico da Lingua Portuguesa - IMPORTANTE!!!!!

Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa   Alfabeto Nova Regra Regra Antiga Como Será O alfabeto é agora formado por 26 letras O 'k', 'w' e 'y' não eram consideradas letras do nosso alfabeto. Essas letras serão usadas em siglas, símbolos, nomes próprios, palavras estrangeiras e seus derivados. Exemplos: km, watt, Byron, byroniano       Trema Nova Regra Regra Antiga Como Será Não existe mais o trema em língua portuguesa. Apenas em casos de nomes próprios e seus derivados, por exemplo: Müller, mülleriano agüentar, conseqüência, cinqüenta, qüinqüênio, frqüência, freqüente, eloqüência, eloqüente, argüição, delinqüir, pingüim, tranqüilo, lingüiça aguentar, consequência, cinquenta, quinquênio, frequência, frequente, eloquência, eloquente, arguição, delinquir, pinguim, tranquilo, linguiça.       Acentuação Nova Regra Regra Antiga Como Será Ditongos abertos (ei, oi) não são mais acentuados em palavras paroxítonas assembléia, platéia, idéia, colméia, boléia, panacéia, Coréia, hebréia, bóia, paranóia, jibóia, apóio, heróico, paranóico assembleia, plateia, ideia, colmeia, boleia, panaceia, Coreia, hebreia, boia, paranoia, jiboia, apoio, heroico, paranoico obs: nos ditongos abertos de palavras oxítonas e monossílabas o acento continua: herói, constrói, dói, anéis, papéis. obs2:  o acento no ditongo aberto 'eu' continua: chapéu, véu, céu, ilhéu.       Nova Regra Regra Antiga Como Será O hiato 'oo' não é mais acentuado enjôo, vôo, corôo, perdôo, côo, môo, abençôo, povôo enjoo, voo, coroo, perdoo, coo, moo, abençoo, povoo O hiato 'ee' não é mais acentuado crêem, dêem, lêem, vêem, descrêem, relêem, revêem creem, deem, leem, veem, descreem, releem, reveem       Nova Regra Regra Antiga Como Será Não existe mais o acento diferencial em palavras homógrafas pára (verbo), péla (substantivo e verbo), pêlo (substantivo), pêra (substantivo), péra (substantivo),            pólo (substantivo) para (verbo), pela (substantivo e verbo), pelo (substantivo), pera (substantivo), pera (substantivo), polo (substantivo) Obs:  o acento diferencial ainda permanece no verbo 'poder' (3ª pessoa do Pretérito Perfeito do Indicativo - 'pôde') e no verbo 'pôr' para diferenciar da preposição 'por'       Nova Regra Regra Antiga Como Será Não se acentua mais a letra 'u' nas formas verbais rizotônicas, quando precedido de 'g' ou 'q' e antes de 'e' ou 'i' (gue, que, gui, qui) argúi, apazigúe, averigúe, enxagúe, enxagúemos, obliqúe argui, apazigue,averigue, enxague, ensaguemos, oblique Não se acentua mais 'i' e 'u' tônicos em paroxítonas quando precedidos de ditongo baiúca, boiúna, cheiínho, saiínha, feiúra, feiúme baiuca, boiuna, cheiinho, saiinha, feiura, feiume       Hífen Nova Regra Regra Antiga Como Será O hífen não é mais utilizado em palavras formadas de prefixos (ou falsos prefixos) terminados em vogal + palavras iniciadas por 'r' ou 's', sendo que essas devem ser dobradas ante-sala, ante-sacristia, auto-retrato, anti-social, anti-rugas, arqui-romântico, arqui-rivalidae, auto-regulamentação, auto-sugestão, contra-senso, contra-regra, contra-senha, extra-regimento, extra-sístole, extra-seco, infra-som, ultra-sonografia, semi-real, semi-sintético, supra-renal, supra-sensível antessala, antessacristia, autorretrato, antissocial, antirrugas, arquirromântico, arquirrivalidade, autorregulamentação, contrassenha, extrarregimento, extrassístole, extrasseco, infrassom, inrarrenal, ultrarromântico, ultrassonografia, suprarrenal, suprassensível obs: em prefixos terminados por 'r', permanece o hífen se a palavra seguinte for iniciada pela mesma letra: hiper-realista, hiper-requintado, hiper-requisitado, inter-racial, inter-regional, inter-relação, super-racional, super-realista, super-resistente etc.       Nova Regra Regra Antiga Como Será O hífen não é mais utilizado em palavras formadas de prefixos (ou falsos prefixos) terminados em vogal + palavras iniciadas por outra vogal auto-afirmação, auto-ajuda, auto-aprendizagem, auto-escola, auto-estrada, auto-instrução, contra-exemplo, contra-indicação, contra-ordem, extra-escolar, extra-oficial, infra-estrutura, intra-ocular, intra-uterino, neo-expressionista, neo-imperialista, semi-aberto, semi-árido, semi-automático, semi-embriagado, semi-obscuridade, supra-ocular, ultra-elevado autoafirmação, autoajuda, autoaprendizabem, autoescola, autoestrada, autoinstrução, contraexemplo, contraindicação, contraordem, extraescolar, extraoficial, infraestrutura, intraocular, intrauterino, neoexpressionista, neoimperialista, semiaberto, semiautomático, semiárido, semiembriagado, semiobscuridade, supraocular, ultraelevado. Obs: esta nova regra vai uniformizar algumas exceções já existentes antes: antiaéreo, antiamericano, socioeconômico etc. Obs2: esta regra não se encaixa quando a palavra seguinte iniciar por 'h': anti-herói, anti-higiênico, extra-humano, semi-herbáceo etc.       Nova Regra Regra Antiga Como Será Agora utiliza-se hífen quando a palavra é formada por um prefixo (ou falso prefixo) terminado em vogal + palavra iniciada pela mesma vogal. antiibérico, antiinflamatório, antiinflacionário, antiimperialista, arquiinimigo, arquiirmandade, microondas, microônibus, microorgânico anti-ibérico, anti-inflamatório, anti-inflacionário, anti-imperialista, arqui-inimigo, arqui-irmandade, micro-ondas, micro-ônibus, micro-orgânico obs: esta regra foi alterada por conta da regra anterior: prefixo termina com vogal + palavra inicia com vogal diferente = não tem hífen; prefixo termina com vogal + palavra inicia com mesma vogal = com hífen obs2: uma exceção é o prefixo 'co'. Mesmo se a outra palavra inicia-se com a vogal 'o', NÃO  se utliza hífen.             Nova Regra Regra Antiga Como Será Não usamos mais hífen em compostos que, pelo uso, perdeu-se a noção de composição manda-chuva, pára-quedas, pára-quedista, pára-lama, pára-brisa, pára-choque, pára-vento mandachuva, paraquedas, paraquedista, paralama, parabrisa, pára-choque, paravento Obs: o uso do hífen permanece em palavras compostas que não contêm elemento de ligação e constiui unidade sintagmática e semântica, mantendo o acento próprio, bem como naquelas que designam espécies botânicas e zoológicas: ano-luz, azul-escuro, médico-cirurgião, conta-gotas, guarda-chuva, segunda-feira, tenente-coronel, beija-flor, couve-flor, erva-doce, mal-me-quer, bem-te-vi etc.       Observações Gerais O uso do hífen permanece Exemplos Em palavras formadas por prefixos 'ex', 'vice', 'soto' ex-marido, vice-presidente, soto-mestre Em palavras formadas por prefixos 'circum' e 'pan' + palavras iniciadas em vogal, M ou N pan-americano, circum-navegação Em palavras formadas com prefixos 'pré', 'pró' e 'pós' + palavras que tem significado próprio pré-natal, pró-desarmamento, pós-graduação Em palavras formadas pelas palavras 'além', 'aquém', 'recém', 'sem' além-mar, além-fronteiras, aquém-oceano, recém-nascidos, recém-casados, sem-número, sem-teto       Não existe mais hífen Exemplos Exceções Em locuções de qualquer tipo (substantivas, adjetivas, pronominais, verbais, adverbiais, prepositivas ou conjuncionais) cão de guarda, fim de semana, café com leite, pão de mel, sala de jantar, cartão de visita, cor de vinho, à vontade, abaixo de, acerca de etc. água-de-colônia, arco-da-velha, cor-de-rosa, mais-que-perfeito, pé-de-meia, ao-deus-dará, à queima-roupa

Momento de reflexão

UM TEMPO PARA CADA COISA

Ecl. 3- 1;8

1. Para tudo há um tempo, para cada coisa há um momento debaixo dos céus:

2. tempo para nascer, e tempo para morrer;
tempo para plantar, e tempo para arrancar o que foi plantado;

3. tempo para matar, e tempo para sarar;
tempo para demolir, e tempo para construir;

4. tempo para chorar, e tempo para rir;

tempo para gemer, e tempo para dançar;

5. tempo para atirar pedras, e tempo para ajuntá-las;

tempo para dar abraços, e tempo para apartar-se;

6. tempo para procurar, e tempo para perder;
tempo para guardar, e tempo para jogar fora;
7. tempo para rasgar, e tempo para costurar;

tempo para calar, e tempo para falar;

8. tempo para amar, e tempo para odiar;

tempo para a guerra, e tempo para a paz.

9. Que proveito tira o trabalhador de sua obra? 10. Eu vi o trabalho que Deus impôs aos homens; 11. todas as coisas que, Deus fez são boas, a seu tempo. Ele pôs, além disso, no seu coração, a duração inteira, sem que ninguém possa compreender a obra divina de um extremo ao outro. 12. Assim eu concluí que nada é melhor para o homem do que alegrar-se e procurar o bem-estar durante sua vida; 13. e que comer, beber; e gozar do fruto de seu trabalho é um dom de Deus. 14. Reconheci que tudo o que Deus fez subsistirá sempre, sem que se possa, ajuntar nada, nem nada suprimir. Deus procede dessa maneira para ser temido. 15. Aquilo que é, já existia, e aquilo que há de ser, já existiu; Deus chama de novo o que passou. 

Profº. Rubens Teixeira